因此，他生活的环境对他的人格塑造至关重要。他的经历和治疗对他人生观和世界观的形成非常重要。 这些将逐渐形成他内心的气质。 接受和认可孩子是他安全感和自信心的源泉。他自由而广泛的探索空是他形成健全人格和正确人生观和世界观的保证。 只有让孩子们融入环境，他们才能健康成长。 婴儿一出生，他就受到周围人的温柔对待，帮助他更好地适应这个陌生而新奇的世界。这是他获得安全感的前提。此时，这个世界对他充满吸引力。 如果出生后几天内没有人帮助婴儿适应环境，他会感到无能为力、无助和不受欢迎。 他也会拒绝甚至害怕这个世界，对周围的环境失去兴趣，他的心也没有安全感。 因此，他会发现很难适应环境，长大后会有“重返子宫的倾向”:他喜欢依靠别人，让别人帮他做事；他喜欢睡觉，不喜欢交朋友，而且有退步的趋势。 一个孩子的内外环境越和谐，他的心理发展就越健康。他的行为和他的心越统一，他的心情就会越快乐。 因此，我们成年人不应该人为地将儿童教育与现实环境隔离开来。否则，面对现实，他将无法适应和融入。 孩子们对学习的厌倦是与环境内在冲突的结果。 一个头脑健康的孩子对世界充满好奇和探索。 他能够很好地融入周围的环境，集中精力投入，通过感觉和知觉获得感兴趣的知识，通过活动获得各种能力，完成自我塑造，最终获得独立和自由。 孩子天生就有这种能力。他们有惊人的吸收能力和旺盛的精力。 孩子们生来就有强烈的独立和自由的愿望，这种内在的动力促使他们克服困难，努力实现自己的目标。 这是大自然赋予的。只要我们的教育遵循他们生活的自然规律，给他们一个完整的空，他们就能很好地塑造自己。 成年人不能因为感觉虚弱或行动困难而盲目帮助孩子，甚至阻止他们行动，从而逐渐失去天性，偏离正常的发展轨道。 这将导致他没有通过自己的努力克服困难的经验。他会觉得周围的环境有很多困难，并且认为这些困难很难克服。他会变得不喜欢环境，甚至害怕它。 孩子们对学习的厌倦是与环境内在冲突的结果。 孩子们对学习的厌倦是他们内心和环境冲突的结果。 这个孩子对他可能感兴趣和喜欢的东西视而不见的原因是他的自然能量被引入歧途。 一个孩子对周围环境失去兴趣是一种逃避行为，是由他的心和环境之间的冲突以及他无法协调造成的。 这种失调会使他无法在内心找到一个固定的点，旺盛的心理能量会四处游荡，使他无法安静和集中注意力。 他的头脑不能固定在某件事情上，他经常在事情完成之前就离开它。 这将使他一事无成，处处受挫，最终失去行动的动力。为了逃避这种痛苦的感觉，他逐渐对外界封闭了自己的心。 孩子们对学习的厌倦是这种失调的结果。 因为在学习过程中，他受到了不恰当的教育，或者在学习中遇到了困难，或者学习过程不断受到成年人的干扰、限制和批评等。，这给他带来了不愉快的经历，并逐渐关闭了他心中的学习之门。 孩子们对学习的厌倦是与环境内在冲突的结果。 这种无意识的心理防御机制使得孩子们对外界的反应越来越少。 面对外面的声音，孩子的心在说，“我不会听你说什么，不管你说多少，都没用。因为我想建一堵墙，把你挡在外面，这样我就能建立一个属于我自己的世界。” 如果这种自我防御机制长期存在于孩子的心理中，可能会导致他无法正常地利用自己的自然功能来接受和理解外界的想法。 这是一种心理防御，一种心理障碍，完全超出了头脑的控制。 它妨碍了孩子正常地吸收信息和知识，从而阻碍了他的智力发展。他甚至不会掌握拼音和算术等知识。 如果一个聪明的孩子给许多类型的学习设置心理障碍，它很可能成为人们所说的“智力迟钝” 起初，他会与某个特定的学科发生冲突，然后与一般的学习发生冲突，最后扩展到与同龄人、老师和学校的冲突。 一般来说，如果一个人在童年时就有心理障碍，他的一生都会受到影响。 温馨提示：如果您有任何心理方面的困扰，可以通过电话010-88680603或在线咨询与我们联系，我们将给予您专业的解答和帮助。