儿童多动症，以持续的注意力障碍、多动—冲动为主要特征，与其发育水平不相符合，常常伴有学习困难，人际交往障碍和情绪问题。

　　一、 注意力障碍：在注意力的唤起、持续时间、专注的程度上均有异常。

　　1. 注意力唤起困难：经常回避、厌恶或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务(写作业、做报告、读较长的文章等)。

　　2. 注意力持续时间较短：显得坐不住，容易被外界刺激所分神，不能按时完成任务，甚至半途而废。

　　3. 注意力专注程度较弱：做事情时粗心大意、丢三落四;与其语言交流时表现心不在焉，难以组织任务和活动，不注重细节，缺乏条理性、物品乱放、工作没有头绪、时间管理混乱。

　　二、 多动和冲动：

　　1. 多动：主要表现是在需要安静的时候不能安静。比如课堂上手脚动个不停，在座位上扭动，甚至经常离开自己的座位;在不合适的场合跑来跑去，爬上爬下;平常走路以跑代步。经常忙个不停，无法安静的玩耍或从事休闲活动。

　　2. 冲动：行事较为冲动，不考虑后果。比如不分场合的插话或打断他人的谈话，老师问话未完，经常不经允许就抢先回答;经常干涉别人的活动;不能等待，缺少耐心;鲁莽行为经常给自己或他人造成伤害。

　　三、 长期的注意力障碍、多动和冲动表现给个体带来持续的伤害：

　　主要表现为学习困难、人际交往障碍和情绪问题。在低年级由于功课简单，成绩通常较好，随着功课日益复杂，他们越来越跟不上文化课的学习，日渐厌学，与同学关系不能融洽相处，经常被批评、否定和排挤，引发焦虑、自卑、愤怒等负面情绪。

　　如果确诊为多动症，且对孩子的影响较大，就需要及时接受专业的治疗，包括药物治疗、心理治疗以及家长教育方式的改变。

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