北京华璨心理咨询中心老师为大家整理了一篇文章，为什么多动症患者反应迟缓？下面一起来了解一下吧！

注意力缺陷在三种不同类型的表现多动障碍（ADHD）：

1、以注意力不集中为主要工作表现的类型2到活动过度，冲动是主要的类型的性能3、以注意力不集中、多动和冲动为主要工作表现的混合不同类型一些多动症患者，其主要表现为注意力不集中，也表现出一系列症状，如行动迟缓、嗜睡和困惑。 这些特征表现被描述为“缓慢的认知节律”(或SCT)。

Sct 的症状和体征包括:

1、经常做白日梦

2，混淆趋势

3、精神模糊

4、迟钝的行为

5、嗜睡

6、经常的凝视时间空间（发呆）

7、信息处理速度

8、记忆检索不良

9、社交媒体被动、沉默寡言和社会退缩SCT往往难以解决，在竞争信息来源的自组织、自启动和处理方面存在困难。 它们的特点是缺乏活力。

症状和精神疾病史出版的美国精神病学协会的“诊断和统计手册精神障碍”（DSM）是美国精神卫生专业人员评估和诊断精神疾病的标准手册。 DSM列出了诊断所需的各种标准。

在1980年出版的DSM第三版中，认知发展能力水平低下的症状首次与多动症关联。DSM-III使用了“注意控制缺陷主要障碍”（ADD）这个专业术语，并扩展了对这种精神障碍的理解，认识到学生注意力机制障碍问题可以与冲动和多动分开管理出现。

我们确定了两个亚型DSM-Ⅲ：add添加无多动和多动症。 ADD是不活动过度亚型的，而不是其名称的真实反映意味着“纯注意力不集中”;而且，这种ADD的无子女的多动症仍然表现出显着冲动的问题。

1987年修订版DSM手册（DSM-Ⅲ-R）的发布企业并没有将注意力不集中、冲动和多动症的症状进行分开，而是将所有这三种方法主要临床症状可以作为自己一个国家整体来处理。确定了两类——注意控制缺陷多动障碍和未分化需要注意一些缺陷障碍。

DSM-Ⅳ在1994年将症状分为两类：注意力缺陷和多动/冲动。 当时ADHD的三种亚型主要为注意缺陷型，多动-冲动型和混合型。

认知缓慢的症状在当前的 dsm 中并没有出现，因为他们已经被发现与其他注意缺陷障碍的症状联系较弱。

学习注意力不集中和SCT注意力不集中学生往往可以反映注意力分散。目前对注意力缺陷类型的诊断技术标准主要包括：

1.常常不能密切注意细节或进行工作，工作或其他活动（例如，疏忽或遗漏的细节，做工精细）粗心的错误。

2.在任务或游戏教学活动中，经常出现难以进行维持学生注意力（例如，在听课、对话或长时间的阅读中难以通过维持自己注意力）。

3.当有人直接与他们交谈时，它往往看起来心不在焉（例如，即使没有任何明显的干扰，也是心不在焉的）。

4.经常不能按照指示完成作业、家务和工作中的责任(例如，你可以开始一项任务，但很快就会失去专注力，变得分心)

5.经常难以组织任务和活动（例如，难以管理结构化任务;难以整齐地把材料或物品;凌乱，工作没有头绪;穷人的时间管理;不能在最后期限前）

6.经常回避、厌恶或不情愿从事那些我们需要一个精神上持续发展努力的任务（例如，学校学生作业或家庭环境作业；对于不同年龄影响较大的青少年和成人，则为准备工作报告、完成表格或阅读冗长的文章）

7.经常缺少必需的工作或活动的项目（如，例如，学习用品，铅笔，书籍，工具，钥匙，钱包，手机，证件，眼镜等）

8.经常使用容易被外界的刺激分神（对于学生年龄影响较大的青少年和成人，可能主要包括一些不相关的想法）

9.经常忘记日常活动中的事情(例如做家务、外出、为年长的青少年或成年人接听电话、支付账单、约会等。 )。

有一系列认知缓慢症状的儿童和成人倾向于表现出不同类型的注意力不集中，更像是一种白日梦，主动和被动的感觉而不是一种分散注意力的特征。 多层螺旋 ct 患者往往表现出较少明显的外在化症状和更多的内在化症状，如焦虑、抑郁、社交退缩，以及更多的信息处理缺陷。 虽然 sct 被认为是一种独立的障碍，不同于多动症，有不同的原因和治疗方法，但它经常与多动症一起发生。

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