这孩子在一年级，表现出厌倦学习的倾向。 事实上，这是过渡时期的表现。当孩子们在一年级时，他们必须改变他们的角色。自然，会有一些失调。 这一时期不需要父母太在意孩子的成就，而应该专注于引导孩子度过这一时期。 [今天的父母非常重视他们孩子的早期教育，我也不例外。 我儿子从小就被当作成人看待。我总是和他讲道理。 这样，他就更加早熟，比他周围同龄的孩子懂得多一点。用脑筋急转弯来测试他，他的大脑比邻居的孩子转得快。 因此，我让他早点去上学。 我记得我儿子五岁半的时候上小学一年级，这在我们县城还比较早。 为此，我也委托关系提前找人，但几天内，他不想像当初那样去幼儿园。 他说:“学校总是教那些‘o’和‘e’，这很烦人！”  。 我告诉儿子，在我哄他上学前几天，老师会告诉他一些新的东西。 但是他每天放学回家都苦着脸，仍然抱怨老师没有给他任何有趣的东西。 [我儿子也不擅长老师留下的作业。 练习新单词时，他经常在写作时睡着。 这时，我不忍心叫醒他，但我担心他第二天会去上学并受到老师的批评。因此，我给他写信，故意把它弄弯，以免被老师看见。 结果是我儿子的书法到目前为止非常差。我经常和他开玩笑说，“一只涂着墨水在纸上爬行的蜘蛛比你的笔迹要好。” “但当时我没有考虑后果。我只是为我的儿子感到难过，他坐在茶几上的小长椅上(桌子够不着)做作业。我不忍心叫醒他或责骂他。 我今天谈论的事情被引证为一个消极的例子。父母不得效仿。 [他更难学算术，因为他已经在100分钟内学会了加法和减法。 结果小学一年级时，他每次考试成绩都较低，尤其是算术，最后几次不得不留级。 家庭早期教育超越了学校教育，家庭教育和学校教育的脱节是小学厌倦学习的主要原因。 因为孩子们觉得他们能学到比老师更多的东西，他们自然既不喜欢学校，也不钦佩老师。因此，他们将无法通过一个学期不睡觉，他们将形成不想学习的习惯。 在这个融合时期，许多聪明平庸的孩子没有很好地过渡。 这一过渡阶段是儿童生命链中非常重要的一环，但正是这一环节特别容易被父母和老师忽视。 父母不认为一年级很重要，他们的孩子在上学前学了很多，所以他们不太注意孩子的学习。然而，教师大多注重学科管理，忽视了现阶段儿童学习习惯的培养。 如果父母此时没有意识到问题的严重性，仍然陶醉于这样一种美好的感觉，即他们的孩子比别人的孩子聪明，一旦他们努力学习就能赶上对方，孩子几乎会被耽误。 因为这不是他是否想努力学习的问题，而是他是否会努力学习的问题。 我认为，在新的教育体系建立之前，家庭早期教育应该更加注重培养孩子的习惯、道德和性格，而不是帮助孩子提前填充太多的知识。 因为这是培养孩子学习习惯和工作作风的关键时刻，也是一个人一生的基础时期。 现在，“融合”是一个时髦的术语，所以我们父母应该认真学习，认真对待从幼儿园到小学的儿童融合，不要让儿童在生活的起点上迷失。 有必要关注 青少年儿童的叛逆和厌学，以使他们远离青少年儿童的成长。这是许多家长和老师不得不面对的问题。叛逆的本质是什么？疲倦的根本原因是什么？沈嘉鸿在精神病学诊疗、心理咨询和治疗方面有着丰富的临床经验，他是一起来到这里的。 叛逆的父母和朋友是亲密的 一项对中学生叛逆行为的调查显示，25%的人说他们经常叛逆，59%偶尔叛逆，还有16%的人叛逆 在调查中，10%的人年轻时开始叛逆，67%的人初中时开始叛逆，23%的人高中时叛逆。 沈家宏说，孩子长大后，会有两个特殊的时期有叛逆心理。第一个阴性阶段是2-5岁。 12-15岁进入第二个反抗时期，这个年龄段的孩子一般都在初中，身心发展迅速，独立意识增强，逆反心理和逆反行为增多，父母不想做偏见，反对父母和老师 “对孩子来说，最亲近的是他们的父母，但当他们遇到问题或困难时，他们不是第一个选择交谈的人 沈家宏说，调查显示，58%的孩子首先会和朋友交谈，5%会和父母交谈，23%会选择把这些记在心里，14%会选择其他事情。 沈家宏说，虽然孩子们反抗父母，但他们与同龄人越来越亲近。 从第一个月的第一天开始，孩子们对家庭的依恋将转变为伙伴群体，形成紧密的伙伴关系，形成一个相对稳定的小圈子。孩子们的言行、举止、爱好和穿着都受伴侣的影响，信任的伴侣比父母和老师要好。 相应地，沈嘉鸿说，现在很多家长认为他们非常关心自己的孩子，但除了学习成绩，他们似乎对自己的孩子一无所知，这使得沟通越来越困难。 儿童成长需要“无条件”关注 根据一些中小学的调查数据，中小学厌学率已经达到30%，但实际情况比这一数据还要严重。 厌学已成为当今教育界的一个棘手问题。 沈家宏表示，厌学情绪的形成有主客观因素，关键是家长也要采取正确的辅导方法。 沈家宏说，随着社会竞争的加剧，找工作的难度越来越大，这进一步促使家长对孩子抱有希望。此外，他们倾向于特别强调智力教育，并对其子女提出过多的要求，而不管他们的心理发展水平和负担能力如何。 有些家长除了要求孩子在课堂上完成学习任务外，还需要“多吃点食物”和购买各种咨询材料等。，超出了学生的心理负荷。 因此，他建议不要对小学生太严格。 特别是，一些父母只关心他们的孩子是否取得了良好的成绩，但他们对取得成绩的过程和方式持无所谓的态度。他们也忽略了孩子在学习中遇到的困难。他们只要求他们的孩子学习和再学习，导致他们厌学。 如果孩子表现好，就要对他小心翼翼。如果孩子表现不好，他会“收回”他的爱，甚至对他冷淡。 这是许多父母的两张脸和态度。 沈嘉鸿说，孩子的成长需要无条件的积极关注。 无论孩子表现如何，他作为一个人的价值是与生俱来的，不会因为外部的奖惩和地位而改变。 [兴趣是最好的老师[兴趣是学习的最大动力 孩子们愿意做什么或不愿意做什么通常取决于他们的兴趣。 沈嘉鸿说，父母应该为孩子的利益提供适当的环境刺激。为了让他们的兴趣持久，父母应该更加关注他们的成功。一点点欣赏也能激发他们百倍的热情。 研究表明，孩子的学业成绩和积极人格的形成与父母的表扬密切相关。 沈嘉鸿认为，孩子的进步，即使是微小的进步，也应该得到承认和表扬。当然，应该小心避免过度奖励。 父母在教育方法上应该避免简单和粗鲁，不应该粘在一起。他们应该以平等的方式与孩子沟通，了解他们的思想倾向，并给予及时的关怀和指导。 沈家宏建议家长可以帮助孩子挖掘教材中的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。 如果一个孩子对某个科目缺乏兴趣，学好它并不容易。 正如孔子所说:“知者不如知者，善者不如乐者。” “对每一个正常的孩子来说，学习是一种需要，但学习很无聊，不可避免地会抑制孩子对知识的渴望，挫伤孩子的学习热情 作为父母，他们应该帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境，把枯燥的学习变成生动、灵活、多样的学习，从而激发他们的学习兴趣。 沈家宏说，父母可以给孩子讲更多古今中外名人的故事，为孩子树立榜样。你也可以经常带你的孩子去参观、旅行和边玩边学习。 温馨提示：如果您有任何心理方面的困扰，可以通过电话010-88680603或在线咨询与我们联系，我们将给予您专业的解答和帮助。