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孩子厌学是青春期的过渡阶段,在这个阶段,注意文章中的几点即可

    文章来源:[db:出处] 浏览次数:83 时间:2019-11-08 15:15 文字大小:T | T
    这孩子在一年级,表现出厌倦学习的倾向。 事实上,这是过渡时期的表现。当孩子们在一年级时,他们必须改变他们的角色。自然,会有一些失调。 这一时期不需要父母太在意孩子的成就,而应该专注于引导孩子度过这一时期。 [今天的父母非常重视他们孩子的早期教育,我也不例外。 我儿子从小就被当作成人看待。我总是和他讲道理。 这样,他就更加早熟,比他周围同龄的孩子懂得多一点。用脑筋急转弯来测试他,他的大脑比邻居的孩子转得快。 因此,我让他早点去上学。 我记得我儿子五岁半的时候上小学一年级,这在我们县城还比较早。 为此,我也委托关系提前找人,但几天内,他不想像当初那样去幼儿园。 他说:“学校总是教那些‘o’和‘e’,这很烦人!”  。 我告诉儿子,在我哄他上学前几天,老师会告诉他一些新的东西。 但是他每天放学回家都苦着脸,仍然抱怨老师没有给他任何有趣的东西。 [我儿子也不擅长老师留下的作业。 练习新单词时,他经常在写作时睡着。 这时,我不忍心叫醒他,但我担心他第二天会去上学并受到老师的批评。因此,我给他写信,故意把它弄弯,以免被老师看见。 结果是我儿子的书法到目前为止非常差。我经常和他开玩笑说,“一只涂着墨水在纸上爬行的蜘蛛比你的笔迹要好。” “但当时我没有考虑后果。我只是为我的儿子感到难过,他坐在茶几上的小长椅上(桌子够不着)做作业。我不忍心叫醒他或责骂他。 我今天谈论的事情被引证为一个消极的例子。父母不得效仿。 [他更难学算术,因为他已经在100分钟内学会了加法和减法。 结果小学一年级时,他每次考试成绩都较低,尤其是算术,最后几次不得不留级。 家庭早期教育超越了学校教育,家庭教育和学校教育的脱节是小学厌倦学习的主要原因。 因为孩子们觉得他们能学到比老师更多的东西,他们自然既不喜欢学校,也不钦佩老师。因此,他们将无法通过一个学期不睡觉,他们将形成不想学习的习惯。 在这个融合时期,许多聪明平庸的孩子没有很好地过渡。 这一过渡阶段是儿童生命链中非常重要的一环,但正是这一环节特别容易被父母和老师忽视。 父母不认为一年级很重要,他们的孩子在上学前学了很多,所以他们不太注意孩子的学习。然而,教师大多注重学科管理,忽视了现阶段儿童学习习惯的培养。 如果父母此时没有意识到问题的严重性,仍然陶醉于这样一种美好的感觉,即他们的孩子比别人的孩子聪明,一旦他们努力学习就能赶上对方,孩子几乎会被耽误。 因为这不是他是否想努力学习的问题,而是他是否会努力学习的问题。 我认为,在新的教育体系建立之前,家庭早期教育应该更加注重培养孩子的习惯、道德和性格,而不是帮助孩子提前填充太多的知识。 因为这是培养孩子学习习惯和工作作风的关键时刻,也是一个人一生的基础时期。 现在,“融合”是一个时髦的术语,所以我们父母应该认真学习,认真对待从幼儿园到小学的儿童融合,不要让儿童在生活的起点上迷失。 有必要关注 青少年儿童的叛逆和厌学,以使他们远离青少年儿童的成长。这是许多家长和老师不得不面对的问题。叛逆的本质是什么?疲倦的根本原因是什么?沈嘉鸿在精神病学诊疗、心理咨询和治疗方面有着丰富的临床经验,他是一起来到这里的。 叛逆的父母和朋友是亲密的 一项对中学生叛逆行为的调查显示,25%的人说他们经常叛逆,59%偶尔叛逆,还有16%的人叛逆 在调查中,10%的人年轻时开始叛逆,67%的人初中时开始叛逆,23%的人高中时叛逆。 沈家宏说,孩子长大后,会有两个特殊的时期有叛逆心理。第一个阴性阶段是2-5岁。 12-15岁进入第二个反抗时期,这个年龄段的孩子一般都在初中,身心发展迅速,独立意识增强,逆反心理和逆反行为增多,父母不想做偏见,反对父母和老师 “对孩子来说,最亲近的是他们的父母,但当他们遇到问题或困难时,他们不是第一个选择交谈的人 沈家宏说,调查显示,58%的孩子首先会和朋友交谈,5%会和父母交谈,23%会选择把这些记在心里,14%会选择其他事情。 沈家宏说,虽然孩子们反抗父母,但他们与同龄人越来越亲近。 从第一个月的第一天开始,孩子们对家庭的依恋将转变为伙伴群体,形成紧密的伙伴关系,形成一个相对稳定的小圈子。孩子们的言行、举止、爱好和穿着都受伴侣的影响,信任的伴侣比父母和老师要好。 相应地,沈嘉鸿说,现在很多家长认为他们非常关心自己的孩子,但除了学习成绩,他们似乎对自己的孩子一无所知,这使得沟通越来越困难。 儿童成长需要“无条件”关注 根据一些中小学的调查数据,中小学厌学率已经达到30%,但实际情况比这一数据还要严重。 厌学已成为当今教育界的一个棘手问题。 沈家宏表示,厌学情绪的形成有主客观因素,关键是家长也要采取正确的辅导方法。 沈家宏说,随着社会竞争的加剧,找工作的难度越来越大,这进一步促使家长对孩子抱有希望。此外,他们倾向于特别强调智力教育,并对其子女提出过多的要求,而不管他们的心理发展水平和负担能力如何。 有些家长除了要求孩子在课堂上完成学习任务外,还需要“多吃点食物”和购买各种咨询材料等。,超出了学生的心理负荷。 因此,他建议不要对小学生太严格。 特别是,一些父母只关心他们的孩子是否取得了良好的成绩,但他们对取得成绩的过程和方式持无所谓的态度。他们也忽略了孩子在学习中遇到的困难。他们只要求他们的孩子学习和再学习,导致他们厌学。 如果孩子表现好,就要对他小心翼翼。如果孩子表现不好,他会“收回”他的爱,甚至对他冷淡。 这是许多父母的两张脸和态度。 沈嘉鸿说,孩子的成长需要无条件的积极关注。 无论孩子表现如何,他作为一个人的价值是与生俱来的,不会因为外部的奖惩和地位而改变。 [兴趣是最好的老师[兴趣是学习的最大动力 孩子们愿意做什么或不愿意做什么通常取决于他们的兴趣。 沈嘉鸿说,父母应该为孩子的利益提供适当的环境刺激。为了让他们的兴趣持久,父母应该更加关注他们的成功。一点点欣赏也能激发他们百倍的热情。 研究表明,孩子的学业成绩和积极人格的形成与父母的表扬密切相关。 沈嘉鸿认为,孩子的进步,即使是微小的进步,也应该得到承认和表扬。当然,应该小心避免过度奖励。 父母在教育方法上应该避免简单和粗鲁,不应该粘在一起。他们应该以平等的方式与孩子沟通,了解他们的思想倾向,并给予及时的关怀和指导。 沈家宏建议家长可以帮助孩子挖掘教材中的兴趣点,这是激发兴趣的源泉。 如果一个孩子对某个科目缺乏兴趣,学好它并不容易。 正如孔子所说:“知者不如知者,善者不如乐者。” “对每一个正常的孩子来说,学习是一种需要,但学习很无聊,不可避免地会抑制孩子对知识的渴望,挫伤孩子的学习热情 作为父母,他们应该帮助孩子创造一个生动有趣的学习环境,把枯燥的学习变成生动、灵活、多样的学习,从而激发他们的学习兴趣。 沈家宏说,父母可以给孩子讲更多古今中外名人的故事,为孩子树立榜样。你也可以经常带你的孩子去参观、旅行和边玩边学习。
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